Planavimo dokumentai

Strateginis planas

Veiklos planas 2018-2019 m. m.

Veikos ataskaita 2018 metai
___________________________________________

Mokyklos veiklos įsivertinimas 2017-2018 m. m.

2017–2018 m. m. Jurbarko Naujamiesčio pagrindinės mokyklos mokytojai atliko giluminį vertinimą veiklos rodikliams 1.2.1 Mokinio pasiekimai ir pažanga ir 2.3.1 Mokymasis. Išanalizavus gautus duomenis priimtos rekomendacijos 2018–2019 mokslo metams:

Veiklos rodikliui: 1.2.1 Mokinio pasiekimai ir pažanga:

1. Mokyklos vadovams: organizuoti mokymus mokytojams apie mokėjimą mokytis, mokymosi strategijas ir kritinį mąstymą.
2. Mokyklos vadovams: ieškoti būdų ir galimybių mokinių skatinimui už iniciatyvą dalyvaujant įvairiuose konkursuose, projektuose ir kt.
3. Dalykų mokytojams ir direktoriaus pavaduotojams ugdymui: vieningai laikytis suskurtos mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tvarkos.

Veiklos rodikliui: 2.3.1 Mokymasis:

1. Dalykų mokytojams: Metodinėse grupėse dalintis gerąja patirtimi, kaip skatinti mokinius kelti sau pamokos uždavinius.
2. Klasių vadovams, mokytojams ir pagalbos mokiniui specialistams: Sistemingai tobulinti mokinių savarankiško darbo įgūdžius: mokyti analizuoti padarytas klaidas, įsivertinti save, lyginti rezultatus, ugdyti pasitikėjimą savo jėgomis.
3. Dalykų mokytojams: Mokyti mokinius per visų dalykų pamokas ne tik išsakyti, bet ir išklausyti kitų nuomonę.
4. Pagalbos mokiniui specialistams: Tęsti įvairias programas ir projektus, mokant mokinius spręsti problemas, priimti sprendimus ir atsakomybę.

 _______________________________________________

Mokyklos veiklos įsivertinimas 2016-2017 m. m.

2016-2017 mokslo metais Jurbarko Naujamiesčio pagrindinėje mokykloje buvo atliekamas giluminis vertinimas dviem rodikliams, 1.1.1 Asmenybės tapsmas ir 4.1.2 Lyderystė, pagal atnaujintą Mokyklos, įgyvendinančios bendrojo ugdymo programas, veiklos kokybės įsivertinimo metodiką. Išanalizavus gautus duomenis priimtos rekomendacijos:

Veiklos rodiklis: 1.1.1 Asmenybės tapsmas

1. Rekomendacija psichologui, socialiniam pedagogui:
Organizuoti mini mokymus mokytojams, klasių vadovams, 2 kartus per metus (rugsėjo–spalio mėn.), apie mokinių socialinių emocinių įgūdžių lavinimą, emocinio intelekto ugdymą.
2. Rekomendacijos klasių vadovams, mokytojams:
     2.1. Nuolat ir nuosekliai, kartą per mėnesį, klasių valandėlių metu vykdyti mokinių emocinį socialinį ugdymą, o kartą per pusmetį, ieškoti tinkamų ugdytinių tėvams bendravimo irbendradarbiavimo būdų ir formų (paskaita, seminaras, diskusija, debatai, konferencija, savipagalbos grupės) apie mokinių amžiaus tarpsnio ypatumus, tinkamas bendravimo ir bendradarbiavimo formas, konsultuojantis su psichologu ir socialiniu pedagogu.
     2.2. Vieningai ir nuosekliai skatinti kiekvieną mokinį, bent kartą per mėnesį, pagal mokyklos mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo ir tėvų informavimo apie mokinių mokymosi pasiekimus tvarką.
     2.3. II pusmetyje siūlyti įvairesnių modulių 5–8-ų klasių mokiniams, pagal mokinių ugdymosi galimybes ir atlikti šviečiamąją veiklą, kuo šis modulis gali būti naudingas mokiniams planuojant savo karjerą.
3. Rekomendacija mokinių tarybai:
Inicijuoti ir organizuoti popamokinius renginius mokiniams, ne rečiau kaip kartą per du mėnesius, suburiant 5–10 klasių aktyvus bendrai veiklai.

Veiklos rodiklis: 4.1.2. Lyderystė

Rekomendacijos mokyklos vadovams:
1. Patobulinti mokyklos renginių mėnesio plano struktūrą, siekiant atliekamų veiklų sistemingumo.
2. Organizuoti lyderystės mokymus mokytojams.
Rekomendacija Mokyklos tarybai:
Inicijuoti mokyklos vertybių peržiūrėjimą, kreipiant jas į bendradarbiavimo kultūros kūrimą.
Rekomendacijos mokytojams:
1. Metodinių grupių pirmininkais, savivaldos institucijų vadovais rinkti iniciatyvius pedagogus.
2. Burtis į mokytojų lyderių klubą (yra mokytojų, kurie turi idėjų, minčių).

_______________________________________________

Mokyklos veiklos įsivertinimas 2015-2016 m. m.

2015–2016 mokslo metais vyko mokyklos veiklos kokybės platusis įsivertinimas pagal atnaujintą mokyklų, įgyvendinančių bendrojo ugdymo programas, veiklos kokybės įsivertinimo metodiką. Mūsų mokykla priklauso Kokybės siekiančių mokyklų klubui ir dalyvauja respublikiniame projekte „Gera mokykla: nuo geros prie geresnės“, skirtame atnaujintos veiklos kokybės įsivertinimo metodikos ir rodiklių išbandymui. Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo koordinacinę grupę sudaro direktorė A. Uznė, direktoriaus pavaduotoja J. Voroninienė ir mokytojai I. Naujokaitienė, V. Straukas ir R. Tirlikienė, kuri yra grupės vadovė. Darbo grupė fiksuoja naujas patirtis, dalinasi patirtimi su kitomis projekte dalyvaujančiomis mokyklomis (jų yra 15) ir rengia metodinius patarimus, kurie bus pateikti leidžiamam leidiniui.
2016 m. pavasarį buvo atliktas mokytojų internetinis anketavimas per IQES online Lietuva sistemą, kurio metu mokykla nusistatė tam tikras pakankamai aukšto lygio rodiklių skales (aukščiausias 4 lygis – 90 proc. ir daugiau, 3 lygis - tarp 65 ir 89 proc., 2 lygis – nuo 35 iki 64 proc. ir 1 lygis - iki 34 proc.). Anketavimas vyko mokytojų metodinėse grupėse, prieš tai išanalizavus naujųjų rodiklių raktinius žodžius ir sampratas. Aukščiausiai įvertinti rodikliai yra: lyderystės ir vadybos srities asmeninio meistriškumo temos rodikliai kompetencija (4.3.1) ir nuolatinis profesinis tobulėjimas (4.3.2); bei ugdymosi aplinkos srities įgalinančio mokytis fizinės aplinkos temos rodiklis pastatas ir jo aplinka (3.1.2). Žemiausių įvertinimų sulaukė ugdymo(si) ir mokinių patirčių srities vertinimo ugdant temos rodikliai mokymasis (2.3.1) ir mokinių įsivertinimas (2.4.2).

Rekomendacijos:
1. Gerinti mokinių mokymosi rezultatus, pažangą, įsivertinimą.
2. Tikslingai naudoti virtualią aplinką ir mokymąsi ne mokykloje.
3. Ugdyti lyderius.